自尊是人们对自己的看法――他们是否感到受到重视――当家庭成员有了自尊、自豪、自信时，这种高度的自尊使人们有可能妥善处理孩子们成长的日常问题。

　　天童教育觉得，成功的育儿之道是第一步是让孩子们知道，他们上家庭的一份子，他们受宠爱唯一的原因就是因为他们自身的存在。通过抚摸和声音的语调，父母告诉他们的幼儿他们是否受到重视、是否很特别、是否被爱。正是这些信息形成了孩子自尊的基础。当孩子们在爱的关怀下成长，不管他们是错误或失败，都使他们感觉到讨人喜爱时，他们就能用可依赖的、诚实的和爱的方式与别人交往。当出现困难时，他们就能用可依赖的、诚实的和爱的方式与别人交往。当出现困难时，健康的自尊心是一种解决困难的手段，使之容易把问题看作是暂的，能处理的，个人可以从中解脱出来。

　　然而，如果孩子们盛开在没有爱、没有自我价值感的氛围当中，他们感到不讨人喜欢、没有价值，料想可能被别人欺骗、利用和看不起。他们的行为最终导致了这种结果，他们的自我挫败的行为把预想变成了现实。他们没有以健康的方式处理日常问题的个人对策，生活在他们看来是一个又一个危机。由于没有健康的自尊心，他们在处理问题时，不是提出问题，而是用行动把问题表现出来，或是采取退缩以及对自己和他人保持冷漠的态度。这些人长大以后过着与世隔绝的孤独生活，缺乏给予爱的能力，这种爱他们也从未得到过。

　　自尊心是一种能量。自尊心强的时，人们感觉好像能够处理任何事情。这就是当特殊事情发生或一切进行得很顺利时一个人的感觉。一句赞扬的话、一个微笑、成绩报告卡上的一个好分数，或者做王码电脑公司软件中心些使自己引以自豪有事，都能产生这种能量。当自我感觉受到威胁，自尊心不足时，任何事在更大程度上都变成了一种需要费力去做的负担。很难听清楚、看清楚、想清楚，其他人都似乎没有礼貌、不体谅人、粗暴。问题并不在别人，是在自己。但常常直到恢复到正常的精神状态，人们才认识到真正的问题所在。

　　孩子们需要帮助为理解，他们的自尊和与他们交往的人的自尊彼此相互影响。例如：一个小女孩从学校回家说："我需要爱抚，因为今天我的感情受到伤害了。"妈妈应回应她的孩子对被爱抚和被爱的需要。如果反之，妈妈说她太心不能爱抚这个小女孩子，结果就不同了。

　　保持健康的自尊心是持续一生的挑战。一个家庭发现他们可以互相帮助，确定积极的态度。健康家庭的基础是靠父母传达给每一个孩子爱、自尊心从别人的感受变为自我的感受。最终，一个人的自尊心就反映在他与别人交往的方式上。