当我们教育孩子时，许多家长太期望回报了，比如让幼儿学认字和算术，就是想让自己的孩子有一个好学校上学，可是，这样做的效果未必是最好的。

　　在如今的社会中，一个人如果太精明，未必是好事，这在教育孩子的过程中，也是如此的。期望自己的孩子有好的前途和未来，确实是父母应该考虑的。而教育就是育人，完全没有功利之心的教育，是不可能有的，因为教育是有阶级目的的，都是为某种社会培育合格的社会人，其结果必然使教育打上一种目的的标签。

　　回到儿童教育上，家长让幼儿学认字，这一定是一种带有很强目的性的行为。但假设让孩子多认字，只是为了能上好学校，就属于动机不纯了。孩子在压力下，能会死记硬背许多，可这种不是内在动力的驱使，会使孩子因为没有兴趣而厌学。当家长进一步施加压力或采取许诺、勾引的方式，在能有一定效果的基础上，孩子不仅学会讨价还价，还认为学习是苦差事。

　　反过来，家长也不把认字当成“任务”，让幼儿在游戏中学习认字，或在生活中遇到可以解读的字就随意而教，其效果反而会好很多。此时孩子学认字，是因为他们内心喜欢，知道认字越多游戏玩的越好，还可以自己进行阅读。当然，聪明的家长还可以利用汉字是象形文字，和事物、图画结合起来，孩子的知识就串联了。

　　当孩子有了内在的学习动力，他们就会主动的学习。此时，教育的目的性就随之体现出来。父母在孩子恰当的时候，进行恰当的教育方式，就是一种“给予”，是春天里面的播种，到了秋天自然会有“获得”。谁都知道柴鸡比白条鸡好吃，多一天的自然生长必有好的回报，打激素虽然快，但鸡已经不是鸡了。那你还想像养白条鸡一样，去养孩子？

　　所以天童教育觉得，没有功利也就没有好的教育，难的是家长如何去平衡这种功利。建议养育孩子不要把目标建立在成绩上，不在乎一时、一城的得失，而是要把重点放到孩子内心上，想尽一切办法，让孩子获得内在的动力和正确的学习方法。也只有这样，你算小账可能亏本了，但算孩子总体的大账，则你可能赚的钵满盆溢。