春天的来临，对不在意的人来说，往往就是一瞬间的事情，等你发现的时候，早已经是“万条垂下绿丝绦”了。这对每天必带孩子出门的父母来说，失去了一个让孩子细致观察和发现的机会。比较好的做法是，父母仅在带孩子回家的路上，稍微放慢一点，多抬头去找寻新出的枝芽，或低头在枯草中发现第一个绿芽和第一朵花。

　　那么如何带孩子寻找春天的脚步？天童教育觉得，无非是让孩子在日常生活中多观察和体悟，例如从动物活动、植物变化、气候变迁、人类活动等几个方面，去引导孩子发现春天的迹象。

　　等到了雨水，可让孩子多关注气候的变化，到了惊蛰，多留言春雷和蛰伏在土中冬眠的动物开始出现，以及各种鸟儿的种类和鸣叫。此时，有心的家长可以带孩子种植一颗和孩子共同成长的“我的树”，这是非常有意义的事情。当然，在家与孩子共同种一些植物，也是不错的选择，能观察到播种、出芽、成株、开花、结果、死亡整个生命过程。

　　当季节进入“清明时节雨纷纷”到谷雨，可以说进入观察和了解春天的高峰期。在这个阶段，不仅有许多例如踏青、放风筝、寒食、扫墓等习俗，也是众多鲜花盛开的时节，如桃花、李花、梨花、杜鹃、樱花等。此时家长可多带孩子外出，顺便教孩子识别花的类比、构成，有能力的还能与孩子一起笔记大自然，用笔把所见描绘出来。

　　另外，最好的儿童教育是在适当的时候，教恰当的应景内容。在古诗词中有大量描写春天的诗句，完全应景地“随口”而出，什么“两个黄鹂鸣翠柳”，什么“处处闻啼鸟”，几乎不用解释孩子立即就明白了。这种结合生活实际的教育，完全建立在孩子的直接经验之上，不仅孩子容易理解和记忆，也使他们充满乐趣和避免二次认知。