在孩子的学习中，其自觉性怎么样，效果如何，取决于兴趣程度。培养孩子遇到问题，怎么抓住关键，实在解决不了，向老师或家长请教。在学习中培养兴趣，主要是从孩子分享，沟通，行为和表达中；找到一点趣味，值得让孩子反复揣摩。就像陪孩子玩一样，不同的玩具，怎么样才能玩得开心；方法并不在玩具上，而在于思考过程。在分享和沟通中，纵然会有抱怨，但能坚持下去，又能有什么遗憾呢。如果孩子一抱怨，也不问该不该，就放弃了，怎么深入钻研呢？兴趣呢，就像钻井一样，而不是到处挖坑。

　　天童教育觉得，家长可以陪孩子树立一个目标，共同来完成。家长在生活中，也要言之有物，言而有信。如果遇到了难处，就掉转马头，灰溜溜的跑了，那怎么可以呢。感觉到了难，就要慢慢来完成，越是着急，距离结果越远。所以，学习就是一个安排“轻重缓急”的过程。就像吃饭一样，刚开始吃得太多，就腻了。本该学二十个句子，先学十个句子，保持足够的精力，腾出足够的空间，能够让孩子去思考，消耗以巩固，才能有信心，去学习更多的知识。还没有实践或复习，就怕继续学，如果疲倦了，就对学习形成了讨厌的情绪。等消化了之后，就愿意继续投入精力。

　　老师在课堂上讲，孩子坐在下面认真听而；复习，就是把课堂印象落地的过程。如果家长催着孩子“赶紧写作业，抓紧复习”，孩子就开始有点不愿意了。如果孩子心里有想法，而不知道该怎么表现出来，就容易产生矛盾。此时，要防止出现这样的情况。催孩子写作业，这个行为，对孩子学习帮助并不大。需要在陪伴中，引导孩子对学习有兴趣。讨论有趣的话题，让孩子勇于探索学习中的问题；进一步分享给家长。如果孩子学习过程中，要营造氛围，激发主动性；如果有了情绪，容易阻碍孩子主动分享的想法，这样就偏离了家庭教育的方法了。

　　在学习中追求进步，有了一定阶段，学会劳逸结合。不要一下子扎进书堆了，能够参与学习讨论，展示自己的看法，取长补短，查漏补缺。切磋琢磨中，学会沟通和适应成长。学习别人的优点，养成习惯了之后。就算家长有错误之处，也能体谅到家长的良苦用心，怎么能不顺从呢。培养学习的兴趣，学习就像树木一样，翻耕的是土壤。有的时候，家长说，孩子上课容易走神。那是什么愿意呢，就算平时安排得过于紧凑，紧张而缺乏思考。有时候，内容感到很难，就不愿意继续想了。平时，在家庭中的小事上，就可以培养专注力。专注力提升了，稍微努力，兴趣就容易发现。