孩子追剧看动画时，没刻意背诵，几遍下来就能复述大段台词，连人物的语气神态都学得惟妙惟肖。可一到背诵课本课文，反复朗读、死记硬背，花费大量时间，依旧背得磕磕绊绊。不少家长误以为是孩子记忆力有偏向，天童教育想说其实并非孩子记性挑内容，核心是动画片与课本课文，带给孩子的情绪体验和记忆条件截然不同。

情绪是记忆的“放大器”

脑科学研究表明，情绪对记忆有显著的放大作用。当人处于愉悦、兴奋、好奇等积极情绪中时，大脑会释放多巴胺等神经递质，这些物质会强化记忆的形成。孩子看动画片时，情节有趣、角色鲜明、画面生动，他的情绪被调动起来，语言伴随着情绪一起被编码，记忆就特别牢固。

而读课文时，如果孩子感到枯燥、有压力，情绪处于低落或紧张状态，记忆的效率就会大打折扣。同样是一句话，在动画片里记住和课文里记住，难度完全不同。

动画片的语言，是“有情境的语言”

除了情绪因素，动画片还提供了丰富的“情境线索”——角色的表情、动作、场景、情节走向，都在帮孩子理解语言的含义。孩子听到一句台词，同时看到了角色说话时的表情和动作，语言和情境一起被编码，记忆就有了“抓手”。

而课文往往是“去情境化”的——文字是孤立的，孩子需要自己想象场景，理解的难度更大。情境越丰富，记忆越容易。

把“课文”变成“有情绪、有情境”的内容

理解了这一点，家长可以想办法让课文也变得“有情绪、有情境”。比如读课文时，和孩子一起分角色朗读，用不同的语气、表情来演绎对话；比如把课文内容画成图画，让孩子看着图画复述；比如把课文改编成小短剧，和孩子一起演出来。

这些方式给课文“加了情绪”和“加了情境”，记忆的效率就会大幅提升。在济南天童教育的课堂上，老师会通过戏剧表演、情境模拟等方式，让课文内容“活”起来，让孩子在“演”的过程中自然记住语言。

学习不该是机械枯燥的死记硬背，调动情绪、搭建情境，才是顺应孩子大脑记忆规律的学习方式。济南的家长们十分看重孩子的学习效率，也越来越重视孩子学习过程中的体验。天童教育济南也希望和家长携手，跳出反复诵读、强制背诵的传统模式，借助趣味化、场景化的学习方法，帮孩子卸下背诵压力，让孩子愿意学、记得牢，真正享受学习带来的成就感。

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