天童教育素质成长中心:父母提前培养孩子的这项能力,让孩子早早拥有“高光”人生!

发布时间:2023-05-25 11:07:30

什么是思辨力?简单地说,思辨力就是客观理性地分析问题和解决问题的能力,既包括思维能力也包括语言表达能力。

 

比如,一篇童话故事,孩子读完了,除了复述内容外,会不会发散思考,对故事中的内容进行提问并能说出一些自己的观点?

了解了是思辨力是什么,它的重要性也就不言而喻了。

事实≠观点

观点=思辨力

思辨力,其实是现在孩子的一种“奢侈品”,它的培养是一种日积月累的过程。 但是如果父母平时注意保护和培养,孩子的思辨力就会潜移默化的提升,为TA今后的学习和人生奠定基础。父母该如何帮助孩子提升思辨力呢?

 

一、创设情境 启发思考

 

在日常生活中,我们尽量不要站在大人的角度,对孩子进行知识的灌输,而是要尽量的把孩子带入到情境中去,为他创造问题,让他自己说出答案。

在天童的课堂上,老师通常留出开放性问题,让孩子们说出自己的答案。

比如,戏剧课堂上有这样一个情境:秋天叶子变黄落了下来。

老师就会问孩子:

“树叶为什么落下来了?”

“大树没有了叶子会怎么样呢?”

 


天童教育素质成长中心:父母提前培养孩子的这项能力,让孩子早早拥有“高光”人生!(图1)

 


在问的过程中,天童老师会由浅入深的进行启发,

比如先问:树叶都是什么形状的?

再问:为什么树叶会变黄呢?

再问:落下来的叶子,会到哪里去呢?

 

如果孩子们说的不对,老师也不会第一时间反驳他,因为我们不是要一个正确的答案,而是要在问答的过程中,让孩子有自己的思考,他的想象和创造世界或许会给你很大的惊喜。

 

二、教孩子区分事实与观点

 

既然思辨力就是观点,那我们要教孩子分清,哪些是事实哪些是观点,以此培养孩子的逻辑能力。

事实有唯一的判断标准,有真假,但观点却是多元的。

 


天童教育素质成长中心:父母提前培养孩子的这项能力,让孩子早早拥有“高光”人生!(图2)

 


 比如:

“老师今天穿了一件橙色的衣服。”这是一个事实。

“这件橙色的衣服很好看”这就是一个观点。

 

再比如:

“这个人是我们的邻居”。是事实。

“这个邻居是个可以信赖的人”。这就是观点。

 

观点来源于头脑,是通过学习、比较、判断、质疑等思维方法得出的结论。所以,教孩子认清什么是事实和观点之后,就可以让他通过自己的独立思考,去通过事实得出观点。

 

三、不急于判断孩子观点的对错

 

在我们跟孩子沟通的时候,也要注意判断孩子说的到底是事实,还是观点。

观点没有绝对的对错,但我们要让孩子得出经过深度思考后,符合逻辑事实的观点。而不是用大人的思维,在他刚刚表达出自己的想法时就对他的观点产生对或错的判断,要用耐心和孩子探讨及进一步启发。

 


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如果他回到家说:“XXX特别讨厌,总是爱说话,我不喜欢他。”

但或许你了解到的,是他说的这个孩子在老师的眼里,是一个善于交际,有自己想法的孩子呢?

所以我们可以暂时先共情,等孩子的情绪平稳下来之后,再问一句:那他都是怎么表现的,别人怎么看他呢?然后和孩子一起探讨这个问题,让他去进一步思考判断后,再得出结论,这个过程,就是建立批判性思维的过程。

 

四、建立自信、大胆说出观点

 

天童教育素质成长中心对于孩子思辨力的培养体现在戏剧、口才、益智等多样化的形式中,在课堂上,老师不是去灌输,而是去启发,然后通过游戏、辩论、表演、演讲等形式让孩子能大胆的说出自己的观点。

 


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从给定主题到自定主题,从复述内容到观点阐述,从三两句话到完整篇章,从简单衔接到层次分明。孩子们在大胆展示自我的过程中渐渐明白:“哦,原来我是可以加上一些思考,做出自己的判断的,我可以把自己的想法加到内容中,介绍解释给其他人。”

 

当他们有了这样想法,思辨力就逐渐开始萌芽、壮大了。

所以,父母在生活中,也要给孩子更多的,说出自己观点的鼓励以及为他们提供能大胆展示的舞台,帮孩子建立起自信和勇气。

近看,会帮助他在学习中有更多思考;长远看,会帮他以更积极自信的态度面对未来。

 

 


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建议家长们都按照以上的方法试一试,慢慢的,你会发现,孩子在面对各种问题时养成了独立思考的习惯;能换位思考从多角度看问题;会主动分析和解决问题并进行反思,这就是思辨力的形成,也就是具备了能够胜任于未来,决胜于未来的能力。