2岁以后的孩子，在心理和自我意识的发展上，婴儿从把自己作为客体来认知，开始从一个自然人向社会人转化。这是个体自我意识发展的第一个飞跃。同时，这个阶段是孩子在与社会环境相互作用中，掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，这也是其人格形成和社会性发展的过程。所以，与同龄孩子玩，是非常重要的学习。

　　家长会发现对2岁左右的孩子，开始玩的时候还会在一起，但一会就按照自己的意愿去玩了。对此，父母也不要担心。因为1-3岁孩子基本喜欢一个人玩，接近其他孩子的意愿较少，这是婴儿期孩子的特点。一般孩子到了4-5岁才有可能真正玩在一起，而吸引孩子注意力的，会是其他孩子玩的东西，或出于学习对方玩法的想法，甚至会去抢对方的玩具。

　　另外需要注意的是，对于“胆怯”孩子，家长最好也参与孩子们的玩耍。当家长引导几个孩子玩的时候，发现自己孩子有退缩就可以及时解决和想办法鼓励。此时，即不要讲道理，也不要责备和对比。因为孩子很可能是在观察和学习，当他们认为安全和有信心时，自然会参与。所以，环境、玩伴要选熟悉的，玩的东西也是要孩子熟悉和喜欢的。

　　孩子一直不喜欢和其他小朋友玩，这也可能与孩子的先天气质有关。在孩子的气质上，每个孩子在适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等方面是有差异的。有些孩子对各种新的刺激，会产生积极的反应，而有些孩子总是缓慢地适应新情境，开始时有点“害羞”和冷淡，但一旦放松和活跃起来，就会适应得很好。所以，家长要学会细致观察。

　　天童教育需要提醒的是，想让孩子和其他小朋友一起玩，到底是父母的意愿，还是孩子自己的意愿？当一个妈妈总是以成人的标准，或是其他孩子的表现来衡量自己孩子的行为时，孩子一定会从中感受到压力。父母越关注的事情，孩子就可能越回避。倘若家长因此而责备孩子，或者拿孩子和其他人比较，则会愈发激起孩子内在的抗拒。

　　最后，如果家长发现孩子两岁了还不愿意和小朋友玩的话，担心也是有道理的，因为让孩子学会正常的人际交往是很重要的。所以，家长在观察孩子安全感是否充足，以及在自己的人际交往示范下，根据自己孩子的气质特点，从孩子熟悉的玩伴入手，做一些可以吸引孩子们注意力的游戏，鼓励自己的孩子参与。当然，家长只要保证孩子的安全，也别怕孩子之间产生纠纷和争执，这些对孩子也是一种非常重要的学习。