某些懂“教育”的父母，已经形成了一个圈子，在生活习惯方面也很相似，孩子各方面也接近。所以，在孩子玩伴的问题上，除了几个自己认可的小朋友以外，对其他的“看不上”的都表现出排斥的态度。与此同时，也免不了对那些他们不喜欢的孩子，贴上一些不恰当的标签，例如某某喜欢欺负人，某某品行不好，或某某太娇气之类的。所以，孩子能够和一群小朋友在一起玩的时间，除了学校课间休息以外还真不多。

　　人是社会性动物，孩子也是一个社会人，未来终究要进入和融入社会。而孩子在学校的学习，也是在相对受保护的小社会中，学习如何与人打交道，而人际交往的重要性绝不比知识的学习差。对孩子来说，犯错和接触错误，也是一种非常重要的学习。他们正是在不断犯错的过程中学习和获得经验，以掌握相对规范的社会行为准则，这样才能学会思考、风险判断和约束自己。

　　天童教育觉得，孩子实际上是生活在两个世界里，一是包括父母和成人在内的成人世界，二是同伴世界。同伴关系在孩子人格和社会性发展中，起着成人无法取代的独特作用，他们逐渐认识自己在同伴中的形象和地位，满足他们归属感，以及爱和尊重的需要。特别到小学以后，其归属感从家庭开始向伙伴转移，他们需要伙伴的支持、友谊，从中获得安全感和精神寄托。

　　童年期孩子是很看重同伴的，这是他们社会性发展的非常重要的途径之一，也为孩子未来的人际关系奠定了良好基础。如果为了保护孩子，家长就让孩子远离所谓的“坏孩子”，是一种不很明智的做法，等于从一个极端走到另外一个极端。因此，如果孩子在童年没有各种玩伴是不完整的！